Resumen El término alfabetización científica surge como consecuencia de la necesidad de a comunidad científica de ver validada, por parte de la población, la producción científica y tecnológica. El constructo alfabetización científica fue objeto de varias actualizaciones conceptuales a lo largo de los años como resultado de los cambios científicos, tecnológicos y sociales de la sociedad contemporánea. En esta investigación se realiza una revisión sistemática en la cual se analiza la evolución de la alfabetización científica en la primera década de este siglo. Buscamos evaluar a evolución del constructo alfabetización científica durante la primera década de siglo XXI, a través de una investigación cualitativa, realizando un estudio bibliográfico. Para la operacionalización de este análisis, se definieron diferentes dimensiones de la alfabetización científica. Los resultados indican que es un constructo de naturaleza deíctica, que conforma su contenido a los entornos social, político, cultural y científico en que se inserta. La conclusión es que toda esta matriz conceptua sugiere un cambio en la forma relativamente pasiva como se aprecia la ciencia y como esta funciona en la sociedad hacia un compromiso de implicación persona con la ciencia y hacia la valoración de la utilidad del conocimiento científico a lo argo de la vida
Abstract The term scientific literacy arises due to the need of the scientific community to see that the population validated its scientific and technological production. The construct Scientific literacy has been subject to diverse conceptual considerations over the years, arising from the scientific, technological, social and political changes that marked contemporary society characteristics. In this study, we sought to assess the evolution of the scientific literacy construct over the first decade of the twenty-first century, through qualitative research, using a bibliographic study. For the operationalization of this analysis, different dimensions for scientific literacy were defined. The results suggest that scientific literacy embodies a construct that is deictic in nature, shaped by the social, political, cultural and scientific contexts prevailing in the society it belongs to. The conclusion is that all of this conceptual matrix suggests a change in the relatively passive form in which science is appreciated of and the way this operates in society towards a commitment to persona involvement with science and towards the valuation of the importance of scientific knowledge throughout life.
Resumo O termo literacia científica surge em consequência da necessidade da comunidade científica ver validada, por parte da população, a produção científica e tecnológica da época. Literacia científica representa um construto sujeito a diversas representações conceituais ao longo dos anos decorrentes das modificações científicas, tecnológicas, sociais e políticas características da sociedade contemporânea. Neste estudo, procurou-se aferir a evolução do construto literacia científica ao longo da primeira década do século xxi, através da análise qualitativa, com recurso à revisão da literatura. Para a operacionalização desta análise foram definidas diferentes dimensões para a literacia científica. Os resultados obtidos mostram como a literacia científica incorpora um constructo de caráter dêitico que molda o conteúdo ao contexto social, político, cultural e científico que prevalece na respectiva sociedade Conclui-se que toda essa matriz conceitual sugere uma mudança na forma relativamente passiva de valorização da ciência e no modo como esta opera na sociedade em direção ao compromisso com o envolvimento pessoal com a ciência e à valorização da utilidade do conhecimento científico ao longo da vida.